Czy zawsze potrafimy rozpoznać, kiedy ktoś próbuje wpłynąć na nasze przekonania? Dlaczego ludzie podporządkowują się niesprawiedliwym zasadom? I co sprawia, że znajdują odwagę, by się im przeciwstawić? „Igrzyska śmierci: Wschód słońca w dniu dożynek” to widowiskowa dystopijna opowieść, która łączy emocjonującą historię młodego bohatera z pytaniami o władzę, wolność i mechanizmy manipulacji. Film może stać się punktem wyjścia do ważnych rozmów z młodzieżą na lekcji języka polskiego, wiedzy o społeczeństwie, godzinie wychowawczej lub w ramach zajęć edukacji obywatelskiej.

Akcja filmu rozgrywa się 24 lata przed wydarzeniami znanymi z pierwszej części „Igrzysk śmierci”. Szesnastoletni Haymitch Abernathy mieszka w Dystrykcie 12, jednym z regionów fikcyjnego państwa Panem, nad którym władzę sprawuje bogata i uprzywilejowana stolica – Kapitol. Każdego roku organizuje on Głodowe Igrzyska – brutalne widowisko, w którym młodzi ludzie są zmuszani do walki o przetrwanie. Tym razem, podczas 50. edycji Igrzysk, liczba uczestników zostaje podwojona.

 

Haymitch, oderwany od rodziny, przyjaciół i ukochanej, trafia na arenę, a jego poczynania stają się elementem medialnego spektaklu. Bohater musi zmierzyć się nie tylko z zagrożeniem, ale także z systemem opartym na strachu, nierównościach i bezwzględnym podporządkowaniu jednostki władzy.

Ekranizacja powieści Suzanne Collins podejmuje problemy, które pozostają niezwykle aktualne. Jak powstaje propaganda? Dlaczego ludzie wierzą w określone wersje wydarzeń? Czy można zachować niezależność myślenia w świecie, w którym ktoś inny kontroluje informacje? I gdzie przebiega granica między walką o przetrwanie a wiernością własnym wartościom?

DARMOWE MATERIAŁY EDUKACYJNE DOSTĘPNE DO FILMU:

• Wideoprelekcja edukacyjna poświęcona mechanizmom propagandy i manipulacji informacją – od historycznych przekazów medialnych po współczesne media społecznościowe - ZAMÓW podczas rezerwacji

• Karty pracy do wykorzystania podczas zajęć po seansie - już wkrótce dostępne - Zapytaj swojego specjalistę ds. kluczowych klientów

WALORY EDUKACYJNE FILMU:

✪ Propaganda i manipulacja informacją.
W świecie Panem Kapitol kontroluje zarówno życie mieszkańców, jak i sposób, w jaki przedstawiana jest otaczająca ich rzeczywistość. Głodowe Igrzyska, mimo swojej brutalności, otrzymują oprawę wielkiego wydarzenia medialnego. Uczniowie mogą zastanowić się, jak dobór obrazów, komentarzy i emocji wpływa na postrzeganie wydarzeń. Seans pokazuje, że czasami wystarczy pokazać tylko wybrany fragment rzeczywistości, by nadać mu zupełnie inne znaczenie.

✪ Krytyczne myślenie i świadomy odbiór mediów.
Czy to, co widzimy na ekranie, zawsze przedstawia pełny obraz wydarzenia? Film zachęca do zadawania pytań o wiarygodność informacji i sposób konstruowania przekazu. To okazja, by rozwijać umiejętność odróżniania faktów od opinii, rozpoznawania manipulacji i dostrzegania informacji pominiętych w medialnej relacji. Kompetencje te są szczególnie ważne w świecie, w którym wiadomości docierają do nas z wielu źródeł, a ich weryfikacja wymaga coraz większej uważności.

✪ Media społecznościowe i dezinformacja.
Choć mieszkańcy Panem żyją w fikcyjnej rzeczywistości, mechanizmy wpływania na ich przekonania można zestawić ze współczesnymi sposobami rozpowszechniania informacji. Krótkie fragmenty filmowe wyrwane z kontekstu, emocjonalne nagłówki czy wielokrotnie powtarzane komunikaty mogą kształtować nasze opinie, zanim zdążymy sprawdzić ich wiarygodność. Seans może stać się punktem wyjścia do rozmowy o odpowiedzialnym korzystaniu z mediów społecznościowych, sprawdzaniu źródeł i konsekwencjach bezrefleksyjnego udostępniania treści.

✪ Kreowanie wizerunku i kultura medialnego widowiska.
W Głodowych Igrzyskach istotne znaczenie ma sposób prezentowania uczestników publiczności. Starannie przygotowane kostiumy, elementy ceremonii i spektakularna oprawa wpływają na odbiór widowiska. Film pozwala więc przyjrzeć się mechanizmom kreowania publicznego wizerunku. Jak zdjęcie profilowe, sposób kadrowania, ubiór czy podpis pod filmem wpływają na nasze pierwsze wrażenie? Gdzie kończy się świadoma (auto)prezentacja, a zaczyna manipulowanie odbiorcą?

✪ Władza, kontrola i prawa jednostki.
Panem jest państwem, w którym mieszkańcy poszczególnych dystryktów mają ograniczoną możliwość podejmowania decyzji, a rozporządzenia Kapitolu mogą prowadzić do dramatycznych konsekwencji. Film skłania do rozmowy o granicach władzy, znaczeniu praw człowieka oraz odpowiedzialności instytucji wobec obywateli. Dlaczego możliwość podejmowania samodzielnych decyzji jest tak istotna? Co dzieje się ze społeczeństwem, kiedy strach staje się narzędziem sprawowania kontroli? To zagadnienia, które można powiązać z edukacją obywatelską, historią i wiedzą o społeczeństwie.

✪ Konformizm, posłuszeństwo i odwaga sprzeciwu.
Jednym z ważnych tematów świata stworzonego przez Suzanne Collins jest pytanie o to, dlaczego ludzie podporządkowują się zasadom, które uważają za niesprawiedliwe. Przyzwyczajenie, strach przed konsekwencjami czy przekonanie, że niczego nie da się zmienić, mogą sprawiać, że nawet krzywdzący porządek zaczyna wydawać się nieunikniony. Film zachęca do refleksji nad konformizmem, presją społeczną i odpowiedzialnością za własne decyzje. Czy sprzeciw zawsze wymaga spektakularnego gestu? A może zaczyna się od zakwestionowania tego, co wszyscy uznają za oczywiste?

✪ Empatia, przyjaźń i znaczenie więzi międzyludzkich.
W świecie, w którym podziały i strach stają się narzędziami władzy, szczególnego znaczenia nabierają przyjaźń, zaufanie i troska o drugiego człowieka. Historia Haymitcha pokazuje, jak ważne są relacje z bliskimi i jak wiele mogą znaczyć w obliczu trudnych doświadczeń. Film zachęca do rozmowy o empatii, solidarności i odpowiedzialności za innych. Dlaczego w sytuacjach kryzysowych potrzebujemy wzajemnego wsparcia? Czy przyjaźń może być źródłem odwagi? I jak zachować wrażliwość na potrzeby innych, gdy okoliczności zmuszają nas do trudnych wyborów?

✪ Dylematy moralne i granice odpowiedzialności.
Bohaterowie „Igrzysk śmierci” muszą mierzyć się z pytaniami, na które nie ma prostych odpowiedzi. Jak postępować, gdy troska o własne bezpieczeństwo zderza się z potrzebą pomocy innym? Czy trudne okoliczności usprawiedliwiają każde działanie? Co oznacza odpowiedzialność za drugiego człowieka? Seans może być wstępem do ważnych dyskusji etycznych.

✪ Nierówności społeczne i podziały klasowe.
Kontrast między bogatym Kapitolem a dystryktami pokazuje świat, w którym pochodzenie i miejsce zamieszkania wpływają na dostęp do zasobów, bezpieczeństwa i możliwości decydowania o przyszłości. Film może stać się inspiracją do rozmowy o nierównościach społecznych, przywilejach i stereotypach dotyczących różnych grup. Dlaczego łatwiej oceniać cudze wybory, kiedy samemu nie doświadcza się podobnych ograniczeń? Jak warunki życia wpływają na perspektywę człowieka i jego szanse?

✪ Dystopia jako gatunek literacki i filmowy.
„Igrzyska śmierci” to przykład dystopii – opowieści przedstawiającej fikcyjny świat, którego organizacja społeczna i polityczna staje się ostrzeżeniem przed określonymi zjawiskami. Film może zachęcić do poznawania cech tego gatunku oraz porównywania świata Panem z innymi dystopiami literackimi, na przykład „Rokiem 1984” George’a Orwella. Uczniowie mogą zastanowić się, dlaczego twórcy wykorzystują fikcyjne państwa i futurystyczne realia, aby opowiadać o problemach znanych z rzeczywistości.

Na film „Igrzyska śmierci: Wschód słońca w dniu dożynek” zapraszamy do Multikina od 20 listopada.

Już teraz zarezerwuj seans u specjalisty ds. kluczowych klientów.